Konsep Pembelajaran Tematik

1. Pengertian Pembelajaran Tematik    

   Sesuai dengan tahapan perkembangan anak, krakteristik cara anak belajar, konsep belajar dan pembelajaran  bermakna, maka kegiatan pembelajaran bagi anak SD sebaiknya  dilakukan dengan pembelajaran tematik .Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pelajaran bermakna kepada siswa. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan menjadi pokok pembicaraan. Dengan pembelajaran  tematik  tersebut diharapakan akan memberikan banyak keuntungan diantaranya :

1. Siswa mudah memusatkan perhatian pada satu tema tertentu
2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi dasar antara pelajaran dalam tema yang sama
3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan
4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa
5. Siswa mampu lebih merasakan mamfaat dan makna belajar karena materi yang disajikan dalam konteks tema yang jelas
6. Siswalebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi dalam siatuasi yang nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran yang lain.
7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secara tematik dapat dipersiapkan dan diberikan dalam dua atau tiga kali pertemuan dan waktu selebihnya dapat digunakan kegiatan remedial, pemantapan atau pengayaan. 

2. Ciri khas Pembelajaran Tematik.

     Adapun ciri khas dari pada pembelajaran tematik dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Pengalaman dan kegiatan sangat relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan anak usia sekolah dasar
2. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran tematik bertolak dari minat dan kebutuhan siswa
3. Kegiatan belajar akan lebih bermakna dan berkesan bagi siswa sehingga hasil belajar dapat bertahan lebih lama
4. Membantu mengembangkan keterampilan berfikir siswa
5. Menyajikan kegiatan belajar yang bersifat pragmatis sesuai dengan permasalahan yang sering ditemui siswa dalam lingkungannya
6. Mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti kerja sama, toleransi, komunikasi, dan tanggapan terhadap gagasan orang lain.

3. Manfaat Pembelajaran Tematik

    Dalam pelaksaan pembelajaran tematik tersebut akan diperoleh beberapa manfaat antara lain :

1. Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar dan indikator serta isi mata pelajaran akan terjadi penghematan, karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan.
2. Siswa dapat melihat hubungan-hubungan yang bermakna sebab isi materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau alat, bukan tujuan akhir
3. Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah
4. Dengan adanya pemaduan antara mata pelajaran maka penguasaan konsep akan semakin baik dan meningkat.

4. Krakteristik Pembelajaran Tematik

    Sebagai suatu model pembelajaran disekolah dasar, pembelajaran tematik memiliki krakteristik-krakteristik sebagai berikut :

1. Berpusat pada siswa

    Pembelajaran berpusat pada siswa, hal ini sesuai dengan pendekatan belajar modrn yang lebih banyak menempatkan siswa sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan sebagai fasilitator yaitu memberikan kemudahan-kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar.

2. Memberikan Pengalaman Lansung 

    Dengan pengalaman lansung ini siswa dihadapkan pada suatu yang nyata sebagai dasar memahami hal-hal yang lebih abstrak

3. Pemisahan Mata Pelajaran Tidak  Begitu Jelas

    Dalam pembelajaran tematik pemisahan antara mata pelajaran menjadi tidak begitu jelas, fokus pembelajarannya diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang paling dekat berkaitan dengan kehidupan siswa.

4. Menyajikan Konsep dari Berbagai Mata Pelajaran

    Pembelajaran tematik menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran, dengan demikian siswa mampu memahami konsep-konsep tersebut secara utuh, hal ini diperlukan untuk membantu siswa dalam memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Bsrsifat Fleksibel

    Yakni dimana guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan pelajaran lainnya, bahkan mengaitkannya dengan kehidupan siswa dan keadaan lingkungan dimana sekolah dan siswa berada.

6. Hasil Pembelajaran Sesuai Dengan Minat dan Kebutuhan Siswa

    Yakni siswa diberi kesempatan  untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki sesuai dengan minat dan kebutuhannya.

7. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan

4. Menentukan Tema

a. Cara Penentuan tema

    Dalam menentukan tema dapat dilakukan dengan dua cara yaitu :

1. Mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam masing-masing mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema yang sesuai 
2. Menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan untuk menentukan tema tersebut, guru dapat bekerja sama dengan peserta didik sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan anak

b. Prinaip penentuan tema

    Dalam menetapkan tema perlu memperhatikan beberapa prinsip tema yaitu  :

• Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa
• Dari yang termudah menuju yang tersulit
• Dari yang sederhana menuju kompeks
• Dari yang konkrik menuju yang abstrak
• Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa
• Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan siswa termasuk minat, kebutuhan dan kemampuannya

5. Identifikasi dan Analisis Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator

    Lakukanlah identipikasi dan analisis untuk setiap standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang cocok untuk setiap tema sehingga semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator terbagi habis, dengan cara :

• Menetapkan jaringan tema
• Penyusunan silabus
• Penusunan Rencana Pembelajaran

6. Tahap Pelaksanaan

    Pelaksanaan pembelajaran tematik dilakukan dengan menggunakan tiga tahap yaitu :

• Kegiatan pendahuluan /awal/ pembukaan
• Kegiatan inti
• Kegiatan penutup / akhir dan tindak lanjut

7. Tahap Penilaian

• Pengertian
• Tujuan
• Prinsip
• Alat Penilaian

 

Konsep Pembelajaran Tematik 2015-10-10T16:29:00-07:00 Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Ilmusaudara.com